一、需求分析
先了解開發(fā)軟件的需求，產(chǎn)品的功能，設(shè)計(jì)，項(xiàng)目的預(yù)計(jì)工期，開發(fā)預(yù)算等。需求評(píng)估，功能的需求定制，設(shè)計(jì)需要求可行性報(bào)告，項(xiàng)目的完成工期和實(shí)際的開發(fā)評(píng)估。
二、項(xiàng)目經(jīng)理計(jì)劃制定
按照公司的要求，制定詳細(xì)的計(jì)劃，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)合理的分工協(xié)作。定開發(fā)的周期，項(xiàng)目的進(jìn)展，解決問(wèn)題，實(shí)時(shí)的調(diào)整部署，向公司匯報(bào)開展的情況，掌握市場(chǎng)的的動(dòng)態(tài)，市場(chǎng)的需求分析，分析出數(shù)據(jù)進(jìn)行反饋，調(diào)整戰(zhàn)略布局，知道完成階段性的任務(wù)，及時(shí)的參與規(guī)劃，測(cè)試，銷售策略，開發(fā)一款教育類的APP軟件還是很辛苦的。
三、交互設(shè)計(jì)
交互設(shè)計(jì)是按照項(xiàng)目經(jīng)理規(guī)劃設(shè)計(jì)，按照教育類的APP低保真的原型，優(yōu)化的細(xì)節(jié)點(diǎn)考慮的流程，信息的框架，交互的細(xì)節(jié)等元素頁(yè)面。在很多的公司開發(fā)中有些功能是被剔除掉的，產(chǎn)品經(jīng)理將承擔(dān)這些角色。最終的開發(fā)好的軟件就是高保真原型，原型就是接近產(chǎn)品終端的效果，表達(dá)了對(duì)產(chǎn)品過(guò)程的邏輯，布局，視覺(jué)效果操作的狀態(tài)。
四、視覺(jué)設(shè)計(jì)
教育類的APP軟件原型界面，在美觀上視覺(jué)設(shè)計(jì)要對(duì)原型有深刻的理解才能開發(fā)的好。理解整個(gè)頁(yè)面的邏輯，全局的角度進(jìn)行可視化的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)到客戶端的界面先進(jìn)行設(shè)計(jì)，修改，優(yōu)化產(chǎn)品的形象定位。
五、系統(tǒng)開發(fā)
程序員根據(jù)設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)標(biāo)簽，圖紙搭建和接口提供的功能表示文檔來(lái)開發(fā)功能，檢測(cè)其他程序的完成行，進(jìn)行修改和優(yōu)化。根據(jù)測(cè)人員結(jié)果來(lái)修改bug，最終的優(yōu)化調(diào)整，輸出一個(gè)可用的教育類app平臺(tái)系統(tǒng)。
六、測(cè)試
軟件開發(fā)完后，測(cè)試人員就是對(duì)軟件進(jìn)行全面的功能測(cè)試，查看軟件是否有缺口和調(diào)式問(wèn)題，反饋給開發(fā)人員進(jìn)行修復(fù)，所有的流程都走完了就算是開發(fā)完成了。
先了解開發(fā)軟件的需求，產(chǎn)品的功能，設(shè)計(jì)，項(xiàng)目的預(yù)計(jì)工期，開發(fā)預(yù)算等。需求評(píng)估，功能的需求定制，設(shè)計(jì)需要求可行性報(bào)告，項(xiàng)目的完成工期和實(shí)際的開發(fā)評(píng)估。
按照公司的要求，制定詳細(xì)的計(jì)劃，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)合理的分工協(xié)作。定開發(fā)的周期，項(xiàng)目的進(jìn)展，解決問(wèn)題，實(shí)時(shí)的調(diào)整部署，向公司匯報(bào)開展的情況，掌握市場(chǎng)的的動(dòng)態(tài)，市場(chǎng)的需求分析，分析出數(shù)據(jù)進(jìn)行反饋，調(diào)整戰(zhàn)略布局，知道完成階段性的任務(wù)，及時(shí)的參與規(guī)劃，測(cè)試，銷售策略，開發(fā)一款教育類的APP軟件還是很辛苦的。
三、交互設(shè)計(jì)
交互設(shè)計(jì)是按照項(xiàng)目經(jīng)理規(guī)劃設(shè)計(jì)，按照教育類的APP低保真的原型，優(yōu)化的細(xì)節(jié)點(diǎn)考慮的流程，信息的框架，交互的細(xì)節(jié)等元素頁(yè)面。在很多的公司開發(fā)中有些功能是被剔除掉的，產(chǎn)品經(jīng)理將承擔(dān)這些角色。最終的開發(fā)好的軟件就是高保真原型，原型就是接近產(chǎn)品終端的效果，表達(dá)了對(duì)產(chǎn)品過(guò)程的邏輯，布局，視覺(jué)效果操作的狀態(tài)。
四、視覺(jué)設(shè)計(jì)
教育類的APP軟件原型界面，在美觀上視覺(jué)設(shè)計(jì)要對(duì)原型有深刻的理解才能開發(fā)的好。理解整個(gè)頁(yè)面的邏輯，全局的角度進(jìn)行可視化的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)到客戶端的界面先進(jìn)行設(shè)計(jì)，修改，優(yōu)化產(chǎn)品的形象定位。
五、系統(tǒng)開發(fā)
程序員根據(jù)設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)標(biāo)簽，圖紙搭建和接口提供的功能表示文檔來(lái)開發(fā)功能，檢測(cè)其他程序的完成行，進(jìn)行修改和優(yōu)化。根據(jù)測(cè)人員結(jié)果來(lái)修改bug，最終的優(yōu)化調(diào)整，輸出一個(gè)可用的教育類app平臺(tái)系統(tǒng)。
六、測(cè)試
軟件開發(fā)完后，測(cè)試人員就是對(duì)軟件進(jìn)行全面的功能測(cè)試，查看軟件是否有缺口和調(diào)式問(wèn)題，反饋給開發(fā)人員進(jìn)行修復(fù)，所有的流程都走完了就算是開發(fā)完成了。
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